quinta-feira, 26 de novembro de 2009

Jogo de caça palavras: Encontre o nome dos animais


Divirta-se com o Biokids! Este é um espaço criado especialmente para as crianças aprenderem Ciências de uma maneira descontraída, por meio de jogos e ilustrações.
As crinças quando entrarem nesse site http://www.sobiologia.com.br/jogos/popupJogo.php?jogo=NomeInsetos terão muita diversão.
Nas escolas que têm laboratório de informática seria interessante o professor do 2º e 3º ciclos utilizar esse jogo com seus alunos.

SUGESTÃO DE DINÂMICA DE GRUPO RELACIONADA AO ENSINO DOS ARTRÓPODES

A aplicação desta atividade é recomendada como prática de ensino após explicação do conteúdo referente aos artrópodes.

Para isso é necessário apresentar aos alunos todas as características mais evidentes e as menos notórias sobre os artrópodes.

Feito isso, divide-se a turma em duas partes com mesmo número de alunos, distribuindo material didático (fichas com perguntas elaboradas pelo professor) a um representante de cada grupo. Cada integrante de um grupo escolherá uma das perguntas contidas nas fichas, para argüir um oponente do outro grupo.
O professor poderá atribuir pontuação, mediante avaliação da resposta correta.

domingo, 22 de novembro de 2009

Plano de Aula sobre Parasitas externos e hospedeiros


Para Professores do ensino fundamental enriquecerem o conteúdo de alguns artrópodes de importância médica.


  • Objetivos - Reconhecer as características de alguns animais parasitários. - Compreender a importância de hábitos de higiene para a prevenção de contágio.
  • Conteúdos - Parasitas e seus hospedeiros.
  • Tempo estimado: Quatro aulas.
  • Material necessário: Textos informativos sobre piolhos, pulgas e carrapatos, que podem ser obtidos em jornais e revistas e na internet.
  • Desenvolvimento 1ª etapa: Lance questões para os alunos. Vocês conhecem alguns animais parasitas? Por que eles podem ser classificados assim? Qual a razão desse nome? Se entre as respostas não aparecerem piolhos, pulgas e carrapatos, dê esses exemplos. Questione que tipo de animais são esses e o que eles provocam no homem. Para responder às dúvidas da turma, oriente uma pesquisa em jornais, revistas e sites sobre parasitismo.
  • 2ª etapa: Retome o bate-papo com base nos resultados das pesquisas. Questione o que foi encontrado sobre parasitas. É provável que os estudantes citem o termo hospedeiro. Aproveite para conferir o que eles descobriram sobre as doenças que piolhos, pulgas e carrapatos causam e como elas podem ser evitadas. Registre no quadro-negro as definições formuladas. Em seguida, proponha a escrita de um texto coletivo sobre o que foi aprendido e peça que todos o copiem no caderno. Para a próxima aula, solicite uma pesquisa sobre as características físicas e os hábitos desses animais.
  • 3ª etapa: Tomando como base as informações trazidas pelos alunos, verifique se eles identificam o que piolhos, pulgas e carrapatos têm em comum, as diferenças entre eles, os hábitos alimentares e os locais em que vivem. Vá adiante e veja como eles descrevem o corpo dos animais. Relacione no quadro-negro o que cada um apontar como característica. Só então apresente fotos dos parasitas. Use o projetor multimídia ou leve os estudantes para a sala de informática para mostrar as imagens previamente selecionadas. Se possível, vá ao laboratório para que todos visualizem os animais no microscópio. A ideia é que eles anotem o que observarem e, depois, façam desenhos dos animais. No fim, cada aluno divide com a turma as características identificadas.
  • 4ª etapa: Divida a classe em pequenos grupos e oriente a realização de boletins informativos com dados breves e desenhos sobre os três animais, destacando as doenças e os incômodos que eles trazem. O material deve ser exposto para a comunidade escolar.
  • Produto final: Boletins informativos. Avaliação Analise a participação e o domínio que cada um apresenta durante a realização da atividade. Sugira que as crianças visitem outras turmas para contar o que aprenderam e observe se elas passam as informações corretamente.

Estratégias e recursos de aula.


Professor inicie sua aula perguntando aos alunos o que eles conhecem sobre os artrópodes. Possivelmente nem todos se manifestarão, por não relacionar diretamente o Filo Arthropoda com os animais que eles conhecem do cotidiano. Então, vincule com os insetos, aracnídeos e crustáceos. Agora eles saberão do que se trata a aula.
De que maneira nos relacionamos com as espécies deste grupo? Existem algumas das quais nos alimentamos, como caranguejos, lagostas, camarões. Outras que podem causar doenças e algumas que podem até matar. Quais exemplos eles conhecem?
Os artrópodes fazem parte da cadeia alimentar de todo ecossistema (terrestre e aquático). Não existe uma região do planeta (os pólos talvez) que não tenha ao menos um representante dos artrópodes. Há algum prejuízo em se eliminar as espécies causadoras de doenças? Ainda aqui os alunos devem responder com base no seu conhecimento prévio. Peça que os alunos elenquem as doenças citadas e os animais causadores das mesmas. Mais a frente esta lista será complementada com base nas pesquisas e conhecimentos adquiridos.
Leve os alunos ao laboratório de informática. Com os recursos disponíveis na internet é possível conhecer mais sobre a diversidade e anatomia dos artrópodes sem retirar e matar animais da natureza. Apresente aos alunos a divisão básica do corpo dos insetos, uma das classes do filo Artrópoda.
Pergunte a seus alunos se esta divisão é a mesma para todos os representantes do grupo Arthropoda? Peça aos alunos para fazerem uma pesquisa rápida e descobrirem.

Apesar de pequenos e extremamente antigos (do ponto de vista geológico), os artrópodos tem estruturas bastante especializadas, o professor poderá apresentar algumas estruturas e correlacioná-las com a função que desempenham.
Pergunte aos alunos como as abelhas carregam o pólen. E mostre alguma imagem de uma abelha pegando o pólen. Que estruturas existem nas patas das abelhas que possibilitam o transporte? Será que esta é a única forma de transporte do pólen (algumas abelhas levam o pólen nos pelos entre a cabeça e o tórax). É o pólen que a abelha leva para a colméia para transformar em alimento? Então qual a importância deste transporte?


Dica para os textos:

O Professor poderá imprimir a sugestão apresentada. Trabalhar a leitura e diferentes graus de atenção com seus alunos em sala de aula, chamando atenção para determinados tópicos e como identificá-los no texto. Caso não seja possível imprimir cópias para os educandos, o Professor pode-se utilizar um projetor multimídia ou um retroprojetor.
Outro recurso a ser explorado pelo professor é a função que os artrópodos desempenham na natureza, e a animação Ciclo Natural pode ajudar nesta visualização.
Questione com os alunos sobre como fazer para evitar as infestações e problemas causados pelos insetos sem causar um desequilíbrio natural.
Instrua os alunos a pesquisarem sobre o tema, separe uma aula para este fim. Lembre-os de que a formatação dos dados e montagem da apresentação deverá ser de responsabilidade deles (se não der tempo de realizar na mesma aula, deverão fazer em horário do contra-turno, em equipe).
As pesquisas poderão ser apresentadas para a turma com o uso de projetor multimídia ou televisor multimídia. Lembre os alunos que além do conhecimento sobre o assunto é importante que a apresentação contenha dados interessantes como curiosidades e também imagens.
Após as apresentações e correções (se necessárias) instrua os alunos a levar suas apresentações p ara publicar em um blog aberto previamente pelo professor com a finalidade de divulgar a pesquisa dos alunos.

Prática social final do conteúdo
Agora os alunos têm maior conhecimento acerca do grupo dos Artrópodes. Peça que eles retomem a lista que fizeram no início e que a complementem. Uma boa estratégia de organização é utilizar os mapas conceituais.
Verifique o progresso dos conceitos adquiridos pelos seus alunos através desta produção. Uma dica é utilizar os mapas já no início da aula, e depois complementá-lo com cor diferente. As cores evidenciam o progresso dos alunos. Verifique também se há lacunas ou conceitos errôneos e aproveite para corrigi-los.
Uma possibilidade extra de atividade é a partir dos conhecimentos adquiridos, de visitação, material disponibilizado e palestras (se houverem) montar com os alunos um panfleto com orientações para evitar acidentes com estes invertebrados.
Convide os estudantes para listarem no quadro de giz as intenções e as ações que pretendem assumir em relação ao tema da aula, inclusive afixando no editar da escola o que cada estudante pode e deve fazer em relação ao tema estudado nesta aula.
Professores e alunos tenham uma ótima aula de artrópodes.

sábado, 21 de novembro de 2009

INSETOS QUE VISITAM FLORES: Como reconhecê-los e observá-los


Este experimento prático apresenta técnicas de coleta, de etiquetagem e de acondicionamento de insetos para a montagem de um insetário para alunos do Ensino Fundamental Final Ciências Naturais Vida e ambiente e Ensino Fundamental Final Meio Ambiente Sociedade e meio ambiente
Essa aula prática tem por objetivo permitir que os alunos construam seu próprio insetário, abordando desta maneira o estudo e a classificação científica destes animais.


MONTAGEM E CONSERVAÇÃO DOS INSETOS


Uma amostra dos insetos observados nas flores pode ser coletada e mantida em caixas especiais formando um insetário. Este insetário irá ajudá-lo pois servirá como referência para outras atividades de campo. Métodos de coleta, montagem, etiquetagem e acondicionamento são dados a seguir.

Como coletar?


A coleta dos animais deve ser feita com auxílio de uma rede, que é para insetos grandes e ativos, e de um aspirador, que é especialmente útil para captura de insetos pequenos. Uma rede simples pode ser montada.
Você precisa arranjar um cabide de arame, um cabo de vassoura, um pedaço de filó e uma tira de pano. O cabide funcionará como armação para a rede, sendo este fixado ao cabo de vassoura com auxílio de fita isolante ou arame.

Utilização da rede
1- Passar a rede "varrendo" a área cima das flores;
2- Dobrar a rede sobre si mesma mantendo o inseto no fundo;
3- Apanhar o inseto da rede com o frasco mortífero, tomando cuidado para não danificar ou quebrar o animal.

Utilização do aspirador
1- Montar o aspirador (Cuidado: use frasco limpo). Aspirar os insetos que estão nas flores;
2- Evite deixar vários insetos acumulados no aspirador. Eles podem brigar ficando assim danificados;
3- Substituir a rolha do aspirador pela rolha com algodão e éter, montando um frasco mortífero;
4- Deixar o inseto no frasco até sua imobilização.

Como espetar?

Os insetos podem ser montados de diferentes maneiras. Uma vez prontos, eles podem ser guardados por muito tempo. O mais comum é espetarmos os insetos com alfinetes especiais, chamados de entomológicos, que são numerados segundo sua espessura (000, 00, 0, 1, 2, 3). Os animais devem ser espetados em uma altura uniforme no alfinete e para isto deve-se usar um bloco de alfinetar. O alfinete é colocado verticalmente através do corpo, no tórax. Muitas vezes não é possível montar os insetos assim que chegamos da coleta; os animais acabam secando e para serem montados deverão ser "amolecidos" em uma câmara úmida (vidro bem fechado
contendo um chumaço de algodão umedecido).

1- Bloco de madeira com três orifícios de diferentes profundidades, que serve para uniformizar a altura dos insetos e das etiquetas no alfinete;
2- Apoiar o inseto no orifício 1;
3- Espetar o inseto com o alfinete, através do tórax;
4- Ajeitar as patas do inseto com auxílio de outros alfinetes, no bloco de isopor. Deixar secar. (Lembrese que o animal se tornará quebradiço depois de seco, de modo que não poderemos mais modificar sua posição.);
5- Os animais muito pequenos para serem espetados podem ser colados, com uma gotinha de cola no ápice de pequenos triângulos de cartolina, ou na ponta de pequenos alfinetes, que serão fixados em bloquinhos de cortiça ou isopor.

Montagem de insetos
Para as borboletas devemos usar as tábuas de distensão de modo que o inseto seja preparado para ser espetado, com as asas distendidas e apoiadas.
1- Distenda a borboleta na tábua, usando tiras de papel e alfinetes para ajeitar as asas;
2- Com auxílio de alfinetes, oriente as antenas e patas. Deixe secar bem e o inseto estará pronto para ser espetado.

Como etiquetar?

A colocação de etiqueta é importante; dados sobre a data, o local de coleta, o nome do coletor, bem como informações sobre o habitat ou a planta onde o inseto foi coletado, são indispensáveis. Para isto são necessárias etiquetas. Assim como os insetos, elas deverão estar à uma mesma altura no alfinete. Para fazer etiquetas basta recortar retângulos de 0,6 x 1,8 cm, de papel branco duro. Os dados nas etiquetas são escritos com tinta permanente (tipo nanquim).
1- Preencher a primeira etiqueta colocando dados sobre a data, local onde foi feita a coleta e o nome do coletor;
2- Colocar a etiqueta sobre o orifício 1 (mais largo) e espetar;
3- Na segunda etiqueta deverão constar dados como nome científico e vulgar do inseto e o nome da pessoa que o identificou;
4- Esta etiqueta deverá ser espetada no orifício 3 (mais curto) do bloco.

Montagem da caixa (insetário)

Os insetos podem ser guardados, formando uma pequena coleção, em caixas com tampa. O fundo pode ser recoberto com isopor, cortiça ou material plástico que permitem a fixação dos alfinetes.
Os insetos podem ser dispostos segundo a ordem a que pertencem ou agrupados de acordo com a planta onde foram coletados. Flocos de naftalina devem ser colocados em pequenas caixas furadas, em um dos cantos da gaveta, para impedir o crescimento de fungos ou de pequenos insetos, que se alimentam dos animais espetados.
Uma vez pronta a caixa, esta deverá ser mantida em armários escuros, arejados e secos. Deste modo você terá uma coleção que poderá ser mantida por muito tempo. As caixas devem ser bem vedadas, para evitar surpresas desagradáveis.

domingo, 8 de novembro de 2009

Louva-a-Deus



O louva-a-deus é um inseto da ordem Mantodea, pertencente à família Mantidae. Há cerca de 2000 espécies de louva-a-deus, a maioria das quais em ambiente tropical e subtropical. Seu nome popular decorre do fato de que, quando está pousado, o inseto lembra uma pessoa orando.

Os louva-a-deus são insetos relativamente grandes, de cabeça triangular, tórax estreito com pronoto e abdómem bem desenvolvido. São predadores agressivos que caçam principalmente moscas e afídios. A caça é feita em geral de emboscada, facilitada pelas capacidades de camuflagem do louva-a-deus. Como não possuem veneno, os louva-a-deus contam com as suas pernas anteriores que são raptatórias, ou seja, modificadas como garras, para segurar a presa enquanto é consumida. A sua voracidade leva a que sejam considerados muito bem vindos pelos amantes da jardinagem e agricultura biológica, uma vez que, na ausência de pesticidas, são um fator importante no controle de pragas de jardim.

O voo do louva-a-deus é algo impressionante. Copia muito bem um voo de um caça de combate. Ele também tem a capacidade de desviar de ataques de morcegos em pleno voo executando mergulhos.

O louva-a-deus é um animal muito venerado na China, tendo inclusive estilos de Kung Fu baseados em seus movimentos.

Acasalamento

O ritual de acasalamento dos louva-a-deus, que decorre por volta do Outono, é uma altura de perigo para os machos da espécie, uma vez que a fêmea muitas vezes acaba por os matar e comer durante ou depois do ato. Depois do fato consumado, a fêmea põe entre 10 e 400 ovos numa cápsula endurecida que deposita no chão, superfície plana, ou enrolada numa folha. Em algumas espécies, a fêmea permanece perto da cápsula e a protege contra os predadores, em particular algumas espécies de vespa. Após a eclosão, o louva-a-deus nasce como ninfa, que é em tudo igual ao adulto excepto no tamanho menor e na ausência de asas e de órgãos reprodutores maduros.
Links relacionados:
www.acervodigital.ufrrj.br/insetos/insetos.../15_mantodea.pdf - Arquivo em pdf sobre a ordem Mantodea;
www.biologo.com.br/videos/louvadeus.html - Video de um Louva-a-Deus.
Informações, dúvidas ou curiosidades deixe um recado nos comentários ou mande um e-mail para faqartropodes@gmail.com.
Fonte: Wikipedia
Imagem: en.wikibooks.org

domingo, 1 de novembro de 2009

Site com imagens bem interessantes!!!!Confiram


Aqui está uma parte do ótimo trabalho do polonês Igor Siwanowicz!!!
Para professores do ensino fundamental e médio seria interessante mostrar essas imagens aos seus alunos.Tenho certeza que eles vão adorar!!!!